怎样上好老年大学课

信息来源:宝武新闻中心 日期:2018-12-14 7:52:12 点击数:367
    退休五年来,我在宝钢老干部(老年)大学先后开设了《古罗马历史》、《英国历史》、《美国历史》、《法国历史》、《德国历史》、《世界著名电影、油画、风景名胜欣赏》等课程。我的课受到宝钢老同志的热烈欢迎,教室里白发苍苍的学员越来越多。那么怎样上好老年大学课呢?
    给老年学员上课,第一是要清楚。因为老年人的感知能力,特别是听力、注意力、知识整合力、思维的敏捷性等,其实是在逐年下降的。所以,教师的语音要清晰,吐字要清楚,意思表达也要清楚。
    不光要让老年学员清楚地听到你的声音,而且还要让老年学员清楚地理解教学内容。
    就拿我今年承担的这门《世界著名电影、油画、风景名胜欣赏》课程来说吧,老同志对国内的著名电影比较好理解,可国外有好多著名电影就不那么好理解了。
    所以在教学时,我必须把里面涉及的历史事件一个一个全都交待清楚。讲清楚历史背景,无论是看小说,还是看电影,就都能理解了。
    例如,要让老年学员理解《埃及艳后》,就要让学员先了解古罗马历史背景;要让学员理解《乱世佳人》,就要让学员先了解它的美国历史背景;要让学员理解《伊丽莎白一世》,就要让学员先了解它的英国历史背景等等。
    给老年学员上课,第二是要准确。观点要准确,数据要准确,引用的材料要准确。要经得起推敲。诚然,老年人感知能力在逐年下降,但有些老人的知识广度、思维能力、比较能力、联想能力、理解能力、抽象概括能力、判断推理能力、分析综合能力等,却逐年上升。老年人并不在乎思考的时间长短,并不在乎反应快,他们在乎的是精确。
    老年人经历丰富,阅历宽广,知识储备较多,和年轻人比起来,比较容易发现教师在讲课中的错误。所以,教师必须努力备课。我大学里学的就是历史,尽管我教了36年的书,被评为副教授都有25年了,但我仍要用整整一个星期的时间,来准备这一个星期只有一次的课。教学内容要反复思考,引用资料要反复考证,连讲课细节也要反复推敲。
    给老年学员上课,第三是要生动。教师一定要讲究语言的生动性。因为老年人的精力,对教学内容的接受程度,都不如年轻人,都有不同程度的记忆力衰退,对新学习的知识有时忘得很快。因此,需要用生动的语言来强刺激。
    好教师首先是好的学者,但好的学者不一定是好的教师。在课堂上,照本宣科、枯燥无味的语言只具有催眠作用,只能使老年学员昏昏欲睡,哪里还谈得上教学质量呢?生动活泼而富有感情的语言,妙趣横生而又有严密逻辑性的语言,会使老年学员毫无刻板说教之感而深受启发,效果倍增。这样的语言,一定能扣动老年学员的心弦。
    我们要把思想性、知识性与趣味性结合起来,让老年学员在知识的海洋中,在充实的精神享受中听课。教师应该具有幽默的品质。一般说来,幽默的表达,能给老年学员,造成轻松愉快的感受,化解老年学员掌握知识过程中,逐渐形成的脑疲劳,使大脑得到调节,造成有助于老年学员高效率地接受和掌握知识的快乐心境。
    最重要的是,教师一定要有敬业精神,其中责任心是敬业精神的基础,进取心是敬业精神的动力;质量意识是敬业精神的内在标准,服务意识是敬业精神的外在体现;信誉意识是敬业精神的道德保证,奉献意识是敬业精神的最高境界。
(■吴洪生)

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